Gambaran Soal PPPK dan Pembahasan. Dimasa pemerintahan Bapak Jokowi ini, guru honorer yang berusia diatas 35 tahun mungkin memiliki harapan, walaupun sudah tidak mungkin mengikuti seleksi CPNS, Guru Honorer diberikan kesempatan oleh pemerintah untuk menjadi PPPK.
Namun untuk menjadi PPPK tidak diberikan secara cuma-cuma tetapi harus melewati seleksi yang ketat. Karena pemerintah juga ingin mendapat guru-guru lulusan PPPk yang berkualitas dan berkompeten dibidangnya.
Untuk itu perlunya persiapan untuk menghadapi seleksi tersebut. sebelum belajar soal-soal seleksi PPPK ada baiknya kita ketahui undang-undang, PP tentang PPPK.
Berdasarkan Undang-Undang Nomor 5 Tahun 2014 dan Peraturan Pemerintah Nomor 49 Tahun 2018, status PPPK dengan Pegawai Negeri Sipil (PNS) yaitu sama-sama Aparatur Sipil Negara atau ASN.
Selain status, tunjangan yang diberikan kepada guru PPPK juga sama dengan PNS. Tunjangan yang didapat oleh guru PPPK diantaranya adalah:
- Tunjangan keluarga.
- Tunjangan pangan.
- Tunjangan jabatan struktural.
- Tunjangan jabatan fungsional.
- Tunjangan lainnya.
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan (Mendikbud) Nadiem Makarim, seperti dikutip dari laman Ditjen GTK, menjelaskan jika uang yang didapat tiap bulannya akan sama.
Anggaran dan gaji guru PPPK semuanya ditanggung oleh pemerintah pusat. Karenanya Anggaran Pendapatan Belanja Daerah atau APBD tidak akan terganggu dengan seleksi ini.
Perlindungan lain yang didapat guru PPPK sesuai dengan PP No 29 Tahun 2018 tentang Manajemen PPPK Pasal 75 diantaranya
- Jaminan hari tua.
- Jaminan kesehatan.
- Jaminan kecelakaan kerja.
- Jaminan kematian.
- Bantuan hukum.
Untuk itu mari kita siapkan bersama untuk menyambut seleksi PPPK, agar kita semua diberikan kemudahan dalam menghadapinya. nah berikut ini saya membagikan gambaran soal-soal yang mungkin bisa digunakan untuk belajar bersama;
Langkah pertama yang harus diperhatikan dalam kegiatan perencanaan penilaian sikap adalah …..
A. menentukan sikap yang akan dikembangkan
B. menentukan indikator
C. menentukan spesifikasi instrumen
D. menentukan skala pengukuran
Jawaban : A Penjelasan :
Perencanaan penilaian Sikap
- Menentukan sikap yang akan dikembangkan di sekolah mengacu pada KI-1 dan KI-
- Menentukan indikator sesuai dengan kompetensi sikap yang akan dikembangkan.
- Merancang kegiatan pembelajaran yang dapat memunculkan sikap yang telah
Definisi penilaian adalah ….
A. Kegiatan dalam meningkatkan kualitas, kinerja, atau produktivitas suatu lembaga dalam melaksanakan programnya
B. Kegiatan penentuan angka bagi suatu objek secara sistematik
C. prosedur yang sistematis untuk mengumpulkan informasi yang dapat digunakan untuk membuat kesimpulan tentang karakteristik orang atau objek
D. Menentukan atau menyusun alat ukur, dalam hal ini instrumen pengukuran dan bagaimana mengukurnya Jawaban : C Penjelasan :
Permendikbud No.23 Tahun 2016, Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. Depdiknas (2004:23) mengemukakan penilaian adalah suatu proses sistematis yang mengandung pengumpulan informasi, menganalisis dan menginterpretasi informasi tersebut untuk membuat keputusan keputusan. Menegaskan pendapat di atas,
Hamalik (2003:210) mengemukakan bahwa penilaian adalah suatu proses
berkelanjutan tentang pengumpulan dan penafsiran informasi untuk menilai (assess) keputusan-keputusan yang dibuat dalam merancang suatu sistem pengajaran. Arikunto (1997:3) mengemukakan bahwa penilaian dalam pendidikan adalah kegiatan menilai yang terjadi dalam kegiatan pendidikan atau sekolah.
Di antara pernyataan berikut yang benar adalah ….
A. Penilaian diri dan antar teman dilakukan sewaktu-waktu sesuai keinginan guru
B. Penilaian diri dan penilaian antar teman dilakukan jika diperlukan untuk validitas data observasi guru
C. Penilaian diri dan penilaian antar teman dilakukan setiap pembelajaran berlangsung
D. Penilaian diri dan penilaian antar teman dinilai bersama dengan hasil observasi guru
Jawaban : B
Penjelasan :
Penilaian Sikap
- Penilaian sikap utama : Data observasi Guru, Wali Kelas dan Guru BK melalui Jurnal atau lembar observasi
- Penilaian sikap Penunjang : Penilaian diri dan antar Fungsi : sebagai data konfirmasi data nilai sikap hasil observasi
Perhatikan aspek sikap berikut.
-
- Percaya diri
- Runtut
- Santun
- Kerjasama
- Berbahasa Indonesia
Kompetensi sikap yang akan dinilai untuk kegiatan bercerita adalah ….
A. 1, 2, 3
B. 2, 3, 5
C. 3, 4, 5
D. 1, 2, 5
Jawaban : A
Penjelasan :
Kompetensi sikap yang sesuai adalah percaya diri, runtut dan santun. Kerjasama tidak cocok untuk kegiatan bercerita karena bercerita itu penilaian mandiri siswa.
Sementara berbahasa indonesia merupakan penilaian keterampilan bukan sikap
Berikut ini merupakan prinsip penilaian yang harus Anda perhatikan dalam melakukan penilaian di kelas Anda, kecuali
A. terbuka
B. sahih
C. subjektif
D. adil
Jawaban : C
Penjelasan :
Prinsip penilaian
- Sahih, berarti penilaian didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur.
- Objektif, berarti penilaian didasarkan pada prosedur dan kriteria yang jelas, tidak dipengaruhi subjektivitas penilai.
- Adil, berarti penilaian tidak menguntungkan atau merugikan peserta didik karena berkebutuhan khusus serta perbedaan latar belakang agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender.
- Terpadu, berarti penilaian oleh pendidik merupakan salah satu komponen yang tak terpisahkan dari kegiatan pembelajaran.
- Terbuka, berarti prosedur penilaian, kriteria penilaian, dan dasar pengambilan keputusan dapat diketahui oleh pihak yang berkepentingan.
- Menyeluruh dan berkesinambungan, berarti penilaian oleh pendidik mencakup semua aspek kompetensi dengan menggunakan berbagai teknik penilaian yang sesuai, untuk memantau perkembangan kemampuan peserta didik.
- Sistematis, berarti penilaian dilakukan secara berencana dan bertahap dengan mengikuti langkah-langkah baku.
- Beracuan kriteria, berarti penilaian didasarkan pada ukuran pencapaian kompetensi yang ditetapkan.
- Akuntabel, berarti penilaian dapat dipertanggungjawabkan, baik dari segi teknik, prosedur, maupun hasilnya.
Perhatikan aspek sikap berikut:
-
- Tanggung jawab
- Kerjasama
- Menghargai
- Mandiri
- Jujur
Kompetensi sikap yang akan dinilai untuk kegiatan berdiskusi adalah ….
A. 1, 2, 3
B. 1, 2, 4
C. 2, 3, 5
D. 3, 4, 5
Jawaban : A
Penjelasan :
Mandiri dan jujur itu untuk menilai sikap secara pribadi bukan kerjasama dalam kelompok.
Berikut pernyataan yang benar terkait dengan tingkat kesulitan sebuah soal adalah
A. semakin banyak siswa yang menjawab benar, berarti soal tersebut mudah
B. semakin banyak butir soal yang tidak bisa dijawab oleh siswa dengan benar maka soal tersebut sulit
C. semakin kecil nilai indeks kesulitan tersebut maka soal semakin mudah, sebaliknya semakin besar nilai indeks tersebut maka soal semakin sulit
D. semakin besar nilai indeks kesulitan tersebut maka soal semakin mudah, sebaliknya semakin kecil nilai indeks tersebut maka soal semakin sulit
Jawaban : D Penjelasan :
Indeks atau tingkat Kesukaran Soal
Analisis tingkat kesukaran dimaksudkan untuk mengetahui apakah soal tersebut tergolong mudah atau sukar. Tingkat kesukaran adalah bilangan yang menunjukan sukar atau mudahnya sesuatu soal. (Arikunto, 1999: 207)
Untuk menghitung tingkat kesukaran tiap butir soal digunakan persamaan: P = B / Jx Keterangan:
P = indeks kesukaran,
B = banyaknya siswa yang menjawab soal dengan benar, dan Jx = jumlah seluruh siswa peserta tes.
Semakin besar indeks kesukaran maka semakin banyak yang menjawab benar (semakin mudah) dan sebaliknya semakin kecil indeks kesukaran maka semakin sedikit yang menjawab benar (semakin sulit)
Bu Ani bermaksud mengembangkan kemampuan berpikir kreatif melalui curah gagasan dengan kantong Setiap siswa membawa kantong ide berisi satu benda, kemudian kantong ide ditukar dengan temannya. Tugas siswa adalah memberikan kata sebanyak mungkin terkait benda yang ada di kantong ide tersebut.
Cara yang digunakan Bu Ani dapat mengembangkan keterampilan berpikir….
A. konvergen
B. vertical
C. logis
D. divergen
Jawaban : D Penjelasan :
J.P. Guilford membagi proses berpikir manusia menjadi dua tipe: divergen dan konvergen.
- Berpikir Divergen (idea generation)
Orang-orang dengan tipe berpikir divergen mampu menghasilkan atau memproduksi ideide baru dan kerap dikaitkan dengan kreativitas
- Berpikir Konvergen (idea analysis)
Orang-orang dengan tipe berpikir konvergen mampu menganalisis ide dan dikaitkan dengan kemampuannya menyelesaikan masalah (problem-solving).
Dicky tidak disukai oleh teman-temannya karena memiliki sikap kurang menghargai orang lain, suka berbicara kasar, agresif dan suka mengganggu orang lain. Bedasarkan ciri-ciri perilaku tersebut diduga status hubungan sosial Dicky termasuk…
A. anak yang kontroversial
B. anak yang diterima
C. anak yang diabaikan
D. anak yang ditolak
Jawaban : D Penjelasan :
Terdapat 5 status teman sebaya
- Remaja populer dikarakteristik-kan sebagai remaja yang mudah diterima dan disenangi oleh teman sebayanya
- Remaja rejected (ditolak) yang cenderung mendapatkan penolakan dari temanteman sebayanya
- Remaja neglected (diabaikan) cenderung tidak dipedulikan oleh teman sebayanya dan memiliki interaksi yang rendah dalam kelompok teman sebaya.
- Remaja yang controversial (kontroversial) adalah remaja yang disukai oleh banyak teman sekaligus tidak disukai oleh banyak teman
- Remaja average adalah kelompok remaja yang tidak dapat dimasukkan dalam 4
Salsabila yang duduk di kelas 2 SD menunjukkan prestasi belajar yang rendah hampir di semua bidang studi dan jarang dapat menyelesaikan tugas sesuai waktu yang telah ditentukan. Namun Salsabila mempunyai catatan kehadiran, kerajinan, dan ketekunan yang bagus, serta sikap belajar yang positif. Faktor penyebab kesulitan belajar Salsabila diperkirakan pada…
A. bakat siswa yang rendah
B. minat belajar yang kurang baik
C. tingkat kecerdasan yang rendah
D. motivasi belajar yang kurang baik
Jawaban : C Penjelasan :
Identifikasi Potensi Peserta Didik
- Identifikasi Kemampuan Intelektual atau Kecerdasan Umum
- Peserta didik yang cenderung selalu lebih cepat dan mudah memahami materi pelajaran dan menyelesaikan tugasnya, dibandingkan dengan temantemannya, lebih awal dari waktu yang telah ditetapkan (accelerated students).
- Peserta didik yang cenderung selalu mencapai hasil rata-rata saja, dan hanya dapat menyelesaikan tugasnya sesuai batas waktu yang telah ditetapkan dibandingkan dengan teman-temannya (average students).
- Peserta didik cenderung selalu memiliki kesulitan dalam memahami materi pelajaran, mencapai hasil yang lebih rendah dari teman-temannya, dan hampir selalu tidak dapat menyelesaikan tugasnya sesuai batas waktu yang telah ditetapkan (slow learners).
- Identifikasi Bakat
Peserta didik yang cenderung selalu lebih cepat dan mudah memahami materi pelajaran matematika tapi lambat dalam memahami bahasa
- Identifikasi Kreativitas
peserta didik sering mengeluarkan ide atau gagasan
Prestasi Amir pada sebagian besar bidang studi di bawah Berdasarkan hasil analisis himpunan data Amir memiliki potensi mental intelektualnya di atas rata-rata. Amir diduga memiliki kesulitan belajar dan termasuk anak yang…
A. peserta didik termasuk anak yang lambat belajar
B. prestasi belajarnya sesuai dengan tingkat kecerdasannya
C. Prestasi belajarnya tidak sesuai dengan potensinya
D. prestasinya rendah karena sikap kebiasaan belajarnya negatif
Jawaban : C Penjelasan :
Lazimnya potensi intelektual mempengaruhi hasil prestasi belajar, semakin tinggi potensi intelektual maka semakin baik prestasinya. Pada kondisi amir malah tidak demikian maka bisa dikatakan prestasi belajarnya tidak sesuai dengan potensi intelektualnya.
Pembelajaran sebaiknya dilakukan dari materi sederhana ke kompleks, mudah ke sulit, dan diorganisasikan agar terlaksananya prinsip belajar tuntas dan maju berkelanjutan. Hal ini merupakan implikasi pendidikan dari prinsip/ hukum perkembangan…
A. perkembangan berlangsung secara bertahap
B. variasi dalam tempo perkembangan
C. awalnya differensiasi akhirnya integrasi
D. keragaman dalam irama perkembangan
Jawaban : A
Penjelasan :
Perkembangan dipengaruhi oleh faktor pembawaan, kematangan dan lingkungan, sehingga terjadi keragaman Keragaman individual peserta didik dalam kecakapan potensial harus menjadi pertimbangan bagi guru dalam…
A. merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman tingkat kecerdasan peserta didik
B. merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman pengetahuan peserta didik
C. merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman kematangan peserta didik
D. merancang strategi pembelajaran yang sesuai dengan keragaman prestasi belajar peserta didik
Jawaban : A
Penjelasan :
Setiap peserta didik dianugerahi potensi (potential ability) atau kapasitas (capacity). Potensi (potential ability) dibedakan menjadi potensi fisik dan potensi psikologis (Desmita, 2014:40).
- Potensi fisik berkaitan dengan kondisi dan kesehatan tubuh, ketahanan dan kekuatan tubuh, serta kecakapan motorik
- Potensi psikologis berkaitan dengan kecerdasan atau inteligensi (intelligence), bakat (aptitude), dan kreativitas.
Setiap anak memiliki potensi kreatif meskipun dalam tingkatan yang berbeda. Namun kreativitas berkembang karena faktor Apabila akan mengembangkan kreativitas siswa, maka guru hendaknya merancang pembelajaran yang kondusif.
Pembelajaran yang dapat memfasilitasi berkembangnya kreativitas anak adalah…
A. demokratis dan sesuai bakat
B. fleksibel dan sesuai bakat
C. demokratis dan permisif
D. fleksibel dan permisif
Jawaban : C Penjelasan :
Kreativitas berkembang pada lingkungan yang hangat, menghargai, mendorong, dan memberi rasa aman untuk mengekspresikan kreativitasnya.
- Mendidik yang demokratis meningkatkan kreativitas karena memberi kesempatan yang lebih banyak kepada anak untuk mengekspresikan kreativitasnya.
- Mendidik yang permisif memberi kebebasan kepada anak untuk mengemukakan ideide tanpa takut salah.
Toni sering berjalan-jalan ketika belajar, mengganggu teman-teman yang sedang belajar, dan membuat masalah di Gejala tersebut menunjukkan Toni memiliki kesulitan belajar dalam aspek penyesuaian…
A. Emosi
B. Sosial
C. Diri
D. Moral
Jawaban : B
Penjelasan :
Aspek penyesuaian diri
- Aspek emosional : Individu yang kesulitan aspek emosional bersikap tidak tenang dalam melakukan suatu hal, dan mudah tersinggung dengan perbedaan pendapat atau kesalahan yang diperbuat oleh orang lain
- Aspek sosial : Individu yang kesulitan penyusaian sosial tidak suka tolong menolong, tidak senang kerjasama dan tidak akrab dengan orang lain, suka mengganggu
- Aspek pribadi : individu yang kesulitan dalam menyesuaikan diri ditandai dengan adanya emosi dan kegoncangan, kecemasan, ketidakpuasan, dan keluhan terhadap nasib yang dialaminya
Aspek intelektual : Individu dalam menyesuaikan dirinya harus mampu mengambil keputusan sesuai dengan keadaan dirinya, dan individu mampu mempertimbangkan dahulu apa yang akan dirinya lakukan.sementara yang kesulitan menyesuaikan diri maka tidak mampu mempertimbangkan apa yang akan dia lakukan.
Demikian sedikit gambaran soal yang dapat digunakan untuk belajar jenjang SD, semoga postingan ini dapat memberikan manfaat bagi rekan-rekan yang membutuhkan.
Jika ingin mendapatkan file soal dan pembahasan secara lengkap rekan-rekan dapat mengunduh dibawah ini:
